Le geste d’écriture
Pourquoi apprendre le geste d’écriture alors qu’aujourd’hui l’outil informatique nous permet également « d’écrire » pour communiquer ?
– parce que le geste d’écriture est essentiel au développement psychomoteur de l’enfant : elle aide à coordonner les mouvements musculaires et favorise la dextérité ( motricité fine )
-parce que le geste d’écriture aide également l’enfant à développer ses facultés cognitives en stimulant son activité cérébrale. Elle favorise l’attention, la concentration, la mémoire, l’organisation. Des tests réalisés dans des écoles et chez des adultes montrent que les mots appris en écrivant sont souvent mieux mémorisés que ceux appris sur un clavier d’ordinateur : il y a une linéarité dans l’écriture qui nous guide du début à la fin du mot ; il y a également un rythme imposé par le geste d’écriture qui nous ralentit, nous obligeant à penser au mot en l’écrivant. Sur un clavier il n’y a pas de linéarité ; l’ordre des lettres est dispersé sous les doigts selon un modèle fixe . Le geste est automatisé et ne participe plus à cette démarche linéaire ordonnée favorisant la mémorisation.
De nombreux sites de rééducation en écriture soulèvent l’importance de leur travail auprès d’enfants en difficultés, montrant combien le geste d’écriture a un rôle sur les apprentissages.geste
MATERIEL :
Pour commencer , il est nécessaire d’observer les élèves dès le premier jour : lunettes ? gaucher/droiter ? tenue du crayon ? sens du rond ? ( je me fais un petit tableau)
et avoir du bon matériel :
– des crayons à papier HB ( diamètre classique ) , de bonne qualité et à section triangulaire ( mais de petit diamètre) .
– des critériums à mines 0,7 millimètres pour travailler la précision et maîtriser son appui sur la feuille.
– des stylos à billes d’apprentissage Twist ( BIC ) avec une butée. Ils existent également sous la forme critérium.
– des crayons de couleurs aquarellables
– des cahiers d’écriture à lignages progressifs : lignes seyes 3mm , lignes seyes 2,5mm, puis seyes normal. Il est important de choisir un papier de qualité supérieure qui mette bien en valeur les contrastes ( particulièrement pour les enfants souffrants de troubles neuro-visuels)
-télécharger la police d’écriture de madame Dumont. Très intéressante mais qui présente le défaut de ne pas apparaître correctement lors de son passage au document PDF.
– des sous-mains ou une réglette d’écriture de Sanléane.
sous main fille
Reglette-ecriture-SanleaneÉCHAUFFEMENTS :
-des finger eyes pour les jeux de gymnastique des doigts.
– le jeu « doigts malins » :
– le jeu finger twister :
– Du piquage en remplaçant le poinçon par une punaise ( embout bois pour pouvoir bien la tenir) : piquer en conservant la main posée sur le tapis de feutrine.
Un petit exercice de piquage de voyelle : bien préciser qu’il faut suivre le sens d’écriture de la lettre et qu’il faut piquer sans soulever le poignet.
Jeu du Pic Fil sur le principe du piquage.
AFFICHAGES :
Un affichage sur la taille des lettres :Ecriture cursive
Un autre affichage sur la taille des lettres trouvé chez pépins et citrons.
DEROULEMENT :
-Quelle organisation ?
Je m’autorise à ne pas suivre la progression de Michèle Dumont pourtant logique et graduée, car elle ne suit pas l’ordre dans lequel nous apprenons les sons.
Pendant les quinze premiers jours de CP, nous travaillons le repérage sur les lignes du cahier, les petits graphismes et les frises. Voici quelques documents.
Travailler la précision avec quelques exercices de graphismes : préécriture.
Présentation de quelques jeux de motricité fine et d’échauffements :
Ensuite :
nous passons à la vérification des critériums et le positionnement du corps, de la main ( vous pouvez prendre un bouton dans le creux de la main pour aider ceux qui tiennent mal le crayon ), l’orientation du cahier et c’est parti.
– le lundi, c’est le jour de la dictée, nous ne travaillons l’écriture de la lettre du son en cours que sur l’ardoise avec l’attention portée au sens du rond . Pas de trait d’attaque inutile ! (prendre exemple sur les cahiers d’écriture de madame Dumont).
–le mardi : une fiche de graphisme/échauffement, un coloriage petit format ( pour plus de précision), ou une page lettre d’écriture ( ci-dessous ) selon la période
–le jeudi c’est une vraie page d’écriture avec une frise en bas de page.
–le vendredi : production d’écrits.
ENTRAINEMENT
Des fiches d’entraînement pour chaque lettre de l’alphabet : à imprimer en A5 : écriture du mardi
L’écriture des chiffres fait partie de l’entraînement.
Ancien document dont j’ai oublié la provenance mais qui peut servir aux élèves en difficulté.
Notre mémo est un protège vues ; cela permet d’utiliser le feutre velleda pour s’entraîner lorsque le document le permet.
La copie transformée est un exercice qui permet aux enfants de consolider leur connaissance de l’écriture des lettres en cursive. il faut introduire progressivement la transformation de chaque lettre en cursive puis d’un mot en cursive, et enfin d’une phrase.
Voici une proposition de copies transformées de phrases sur le thème de Rita et Machin.
Ecriture transformée de lettres : à adapter à votre progression en écriture.
Vous pouvez utiliser les représentations mêlées proposées par le site de la petite souris.
Je les ai utilisée dans mes fiches d’écriture pour le mardi
Ecriture transformée de mots : à adapter à vos lectures.
voici une proposition toute prête trouvée chez « graine de livres »
Ecriture transformée de phrases : à adapter à vos lectures.
Copie transformée
Le stylo à bille , est un moment très attendu par le élèves. je ne l’introduis pas avant le mois de janvier. Certains ont peur de rater, d’autres de se lancer. Voici donc un petit « test » d’entrée à faire passer à tous les enfants. L’idée est inspirée du brevet de « la cloche a sonné ».
Pour finir : un fichier d’activités en autonomie favorisant l’apprentissage de l’écriture dans tous les sens du terme : geste et production d’écrits.
Formidable, merci
Avec plaisir !
Merci beaucoup pour ces idées et le partage!
Merci pour ces partages je pense m’améliorer grâce à vos idées et conseils !
Avec plaisir !
Merci infiniment, c’est exactement l’orientation que je cherchait!! C’est mon chantier de l’été pour ma deuxième année de CP! Belles vacances!
Merci. Très belles vacances et beaucoup de plaisir pour votre année de CP !
Désolée pour l’affreuse faute de conjugaison dans mon commentaire…
Rien de grave 🙂
Belle découverte, des ressources qui changent… Merci!
Merci ! Bonne rentrée.
Merci beaucoup ! Je suis AED qui débute avec des CP et heureusement que les personnes comme vous qui partagent ça sont là ! Sinon je serais absolument perdue…
avec grand plaisir
Bonjour et merci pour ce site plein de pépites ! J’utilise de vos documents en lecture, phonologie et écriture pour la 2ème année. Pourriez-vous préciser comment vous utiliser le livret d’activités progressives pour écrire ? D’avance merci !